清華大學(xué)化學(xué)系的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)爆炸意外，造成一位博士后當(dāng)場(chǎng)死亡的悲劇。到目前為止還沒(méi)有公布事故調(diào)查結(jié)果。在強(qiáng)調(diào)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，不斷增加科研投入的情況下，也必須相應(yīng)地提高實(shí)驗(yàn)室的安全事故防范水平。前幾天，我接收了央視采訪，談了一些我對(duì)相關(guān)危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)驗(yàn)室安全的看法。

? ? ? ? 多年在高校工作，我對(duì)自己實(shí)驗(yàn)室的安全防范也已經(jīng)松懈了，我首先要對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)室，與我自己的研究生一起補(bǔ)一補(bǔ)安全教育這一課。安全問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期地，不斷循環(huán)往復(fù)的工作過(guò)程，要想沒(méi)有事故不流淚，只有平時(shí)多流汗。要定期地進(jìn)行安全性回顧與教育，分析實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存存的各種安全事故與安全隱患，將安全事故處理在萌芽階段。另外，也要設(shè)置必要的防范與保護(hù)措施，萬(wàn)一發(fā)生事故時(shí)，也應(yīng)該將其控制在可以接收的損失范圍。

　　我是學(xué)物理出身的，對(duì)化學(xué)品的味道十分敏感，所以我在以前的課題組對(duì)化學(xué)品管理和實(shí)驗(yàn)安全有嚴(yán)格規(guī)定?；瘜W(xué)試劑存放在凈化儲(chǔ)藥柜里，這種柜子頂上有氣體過(guò)濾層，風(fēng)機(jī)把試劑揮發(fā)出來(lái)的氣體過(guò)濾后排到室內(nèi)，保證室內(nèi)空氣干凈。這種柜子本身是為封閉空間設(shè)計(jì)的，但我在普通實(shí)驗(yàn)室也安裝此設(shè)備，過(guò)濾層每年更換。揮發(fā)性化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)人員必須佩戴防毒面具和手套。對(duì)于接觸甲醇的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人員必須帶全防護(hù)防毒面具，就是要把眼睛、鼻子和嘴都包進(jìn)去。對(duì)于接觸粉塵的實(shí)驗(yàn)，必須帶除塵面具。使用氫氟酸的實(shí)驗(yàn)，人員不能有裸露皮膚。我們經(jīng)常用HF-NaF水溶液清洗玻璃，操作者必須帶兩層手套，內(nèi)層為丁腈橡膠手套，外層為半袖的厚橡膠手套。夏天不許光腳穿涼鞋做實(shí)驗(yàn)，馬弗爐和管式爐的上面也都有通風(fēng)管道，半封閉的鍍膜區(qū)域有移動(dòng)式空氣過(guò)濾設(shè)備，甚至有的鍍膜機(jī)上都安裝了過(guò)濾罩，等等。我們的實(shí)驗(yàn)藥品大多數(shù)無(wú)毒，比起那些搞有機(jī)合成的實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是危害非常小了，但只要涉及到化學(xué)試劑，絕不掉以輕心。人員有時(shí)候會(huì)大意，必須經(jīng)常提醒。有一次我覺(jué)得一個(gè)工作人員說(shuō)話有點(diǎn)啞，一問(wèn)才知道，用甲醇沒(méi)有戴防毒面具，結(jié)果聞到了甲醇。于是我規(guī)定所有人，不帶防毒面具不要做含甲醇的實(shí)驗(yàn)。

? ? ? ? 懂技術(shù)不一定懂安全（管理），他們完全是兩個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)！安全管理人才是專(zhuān)業(yè)的事故預(yù)防人才，而不是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。懂技術(shù)即使懂了相關(guān)的安全技術(shù)，但不一定懂“不安全動(dòng)作、不安全行為的產(chǎn)生原因及事故致因鏈原理“，不一定懂“預(yù)防事故采取的行為控制技術(shù)”及要掌握的相關(guān)知識(shí)如行為安全學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、安全心理學(xué)、安全統(tǒng)計(jì)學(xué)等等，因?yàn)閺V義“安全管理”（即事故預(yù)防）包括安全技術(shù)和行為控制兩個(gè)基本手段（傅貴“到底有多少事故是不安全行為引起的”）。安全管理更多是涉及人的問(wèn)題、法規(guī)制度的執(zhí)行、教育的問(wèn)題（狹義安全管理），而不一定是精通技術(shù)（吳超“對(duì)安全的幾個(gè)常見(jiàn)誤解”）。

而大多數(shù)事故是由于人的不安全行為引起，印證了行為控制在安全管理中的極其重要性。所以?xún)H僅懂技術(shù)而不懂“行為控制”這門(mén)“專(zhuān)業(yè)技術(shù)”，其安全管理效果可想而知！所以懂安全管理實(shí)質(zhì)上是要懂事故預(yù)防，而不是懂技術(shù)，他們是兩個(gè)懂的對(duì)象。當(dāng)然，既懂技術(shù)又懂事故預(yù)防，那是復(fù)合型人才?？晌覀兗媛氉鰧?shí)驗(yàn)室管理的博士、碩士都是這類(lèi)復(fù)合型人才嗎？

? ? ? ? 海恩法則：一次重大事故，背后有29次小事故，300次事故征候，和1000次的事故隱患。

從哪兒說(shuō)起呢？清華出事兒了，出大事兒了。目前官方的調(diào)查結(jié)論還沒(méi)有出來(lái)，叔丁基里的說(shuō)法只是某記者采訪。

海恩法則：一次重大事故，背后有29次小事故，300次事故征候，和1000次的事故隱患。

我認(rèn)為，這次事故的深層次矛盾非常值得挖掘。論點(diǎn)是：快速發(fā)展的科研科研生產(chǎn)力與教條落后的生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾。

事故總能找到相關(guān)責(zé)任人。當(dāng)然，只要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定的話，確實(shí)可以保證不發(fā)生事故，但是問(wèn)題是，各項(xiàng)制度都能?chē)?yán)格遵守嗎？這是個(gè)問(wèn)題，總有些客觀條件限制，達(dá)不到規(guī)定所要求的狀態(tài)。比如目前制約各個(gè)單位發(fā)展的一個(gè)重大問(wèn)題，就是“面積”。以出事的何添樓為例，一個(gè)4層小樓，2004年落成投入使用，以當(dāng)年的研究組的數(shù)量，就幾乎已經(jīng)瓜分完畢；而2004-2015，又過(guò)了11年， 2004年的時(shí)候李亞棟院士還不是院士，上屆系主任張希教授還在吉大沒(méi)調(diào)入清華，現(xiàn)在的系主任王訓(xùn)教授當(dāng)時(shí)也還只是個(gè)剛畢業(yè)的博士。這11年清華的化學(xué)系迅猛發(fā)展，院士、學(xué)者等實(shí)驗(yàn)面積理所當(dāng)然應(yīng)該水漲船高，而新引進(jìn)的各色人才，當(dāng)然也只有足夠的實(shí)驗(yàn)面積才能開(kāi)展工作，可是已然落成的何添樓卻不會(huì)長(zhǎng)高了。就算是跟老化學(xué)館又壓榨出些面積來(lái)，可是老邁的化學(xué)館身上還能榨出幾兩油來(lái)？于是乎，研究室實(shí)驗(yàn)面積不足基本上是所有研究組的問(wèn)題。這種情況下，自然空間的限制肯定會(huì)造成一些設(shè)施的取舍問(wèn)題，做實(shí)驗(yàn)必備的設(shè)備當(dāng)然不能舍掉，那百年不用一次的安全設(shè)施自然會(huì)精簡(jiǎn)一些，而且空間如此緊張，一些安全距離的問(wèn)題當(dāng)然就無(wú)法考慮了。